Bienvenidos

Al nuevo año escolar 2011

Será un año especial lleno de éxito, porque lograrás otra meta, el graduarte de escuela intermedia. Pero, para eso tienes que estudiar, esforzarte y poner todo tu empeño.
Estoy aquí para ayudarte y seremos un gran equipo, pero recuerda que en un equipo, todos tienen que participar; y con la ayuda del Maestro sé que lo lograremos.

Prontuario

Año Escolar 2011 - 2012

Título del Curso: Matemática Integrada 1

Descripción del curso: Este curso une temas de álgebra, geometría discreta, probabilidad,estadística,trigonometría y geometría de coordenadas.
El enfoque es la solución de problema. Donde las ideas fundamentales de matemáticas se enlazan mediante la comunicación, con un énfasis en el álgebra y como medio de aprendizaje la exploración de ideas.

Texto: Matemática Integrada 1
Mc Dougal Littlell
Houghtn Mifflin, 1995

Objetivos Generales:
1) Conocer las características, la representación, los subconjuntos, la aplicación del conjunto de los números racionales y efectuar operaciones con los números racionales.
2) Demostrar comprensión de los conceptos de variable, expresión algebraica, polinomio, valor absoluto y efectuar operaciones con polinomios.
3) Resolver ecuaciones e inecuaciones lineales y trazar sus gráficas.
4) Identificar y describir figuras geométricas de una, dos y tres dimensiones y sus relaciones.
5) Usar principios geométricos y el plano cartesiano para hallar o estimar longitudes, perímetro, área y volumen.
6) Utilizar la semejanza de figuras geométricas para resolver problemas.
7) Describir las características de figuras congruentes.
8) Resolver situaciones usando razones y proporciones.
9) Usar el álgebra y la geometría para describir y analizar relaciones y funciones lineales.
10) Comprender la importancia de la estadística y la probabilidad en la toma de decisiones.

Estrategias Instruccionales: Para el logro de los objetivos, se utilizarán las siguientes técnicas de enseñanzas:
1) Discusión socializada del material por parte de la profesora y los estudiantes.
2) Discusión del material por parte de la profesora a través de
presentaciones y demostraciones.
3) Enseñanza individualizada.
4) Trabajo cooperativo.
5) Trabajo en pares.
6) Secciones de repaso.
7) Uso de Computadora, Internet y Calculadora.



Medios de Evaluación: La nota final se determinará tomando en consideración los siguientes medios:
1) Exámenes parciales
2) Pruebas cortas
3) Asignaciones regulares
4) Asignaciones especiales
5) Laboratorios
6) Assesstment
7) Proyecto Integrando la Tecnología


Nota: Estos medios de evaluación serán repetidos en el primer y segundo semestre escolar. Para obtener el por ciento (%), se suman las puntuaciones obtenidas y se divide entre las puntuaciones totales de cada instrumento.

El por ciento (%) para asignar la nota final:
100 – 90 A
89 – 80 B
79 – 70 C
69 – 60 D
59 – 0 F

ACOMODO RAZONABLE PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES
La evaluación para estudiantes de E.E. responderá a la necesidad particular del estudiante.

Libros de referencias :
- El álgebra de Addison Wesley, 1992
- Álgebra primer curso, Juan Sánchez , segunda edición , 1989
- Geometría ,Scout Foresman, 1989 y Harper Collins, 1992

ESTÁNDAR DE CONTENIDO

Los Estándares, son lo que nosotr@s l@s maestr@s pretendemos que ustedes sean capaces de hacer.

1) NUMERACIÓN Y OPERACIÓN
Entender los procesos y conceptos matemáticos al representar, estimar, realizar cómputos, relacionar números y sistemas numéricos.



2) ÁLGEBRA
Realizar y representar operaciones numéricas que incluyen relaciones de cantidad, funciones, análisis de cambios, empleando números, letras (variables) y signos.



3) GEOMETRÍA
Identificar formas geométricas, analizar sus estructuras, características, propiedades y relaciones para entender y descubrir el entorno físico.




4) MEDICIÓN
Utilizar sistemas, herramientas y técnicas de medición para establecer conexiones entre conceptos espaciales y numéricos.




5) ANÁLISIS DE DATOS Y PROBABILIDAD
Utilizar diferentes métodos; de recopilar, organizar, interpretar y presentar datos para hacer inferencias y conclusiones.

Estandares de Proceso

1)Solucion de Problema

Construir sus conocimientos, reflexionar y monitorear los procesos matemáticos a través de la solución de problemas que aparecen en la materia y/o en otros contextos, adaptando y aplicando estrategias y equipos de asistencia tecnológica adecuados para resolver los mismos.





2) Razonamiento y prueba

Investigar, realizar y evaluar conjeturas y argumentos de contenido matemático en los cuales utiliza y selecciona diferentes tipos de razonamiento y métodos de prueba para validar y justificar sus conclusiones.

3) COMUNICACIÓN

Organizar, analizar, evaluar e integrar ideas, usando el lenguaje matemático para expresarse con precisión, coherencia y claridad en forma oral y escrita.

4) CONEXIONES

Reconocer, comprender y aplicar las conexiones entre ideas matemáticas para producir otras ideas coherentes dentro y fuera del contexto matemático.

5) REPRESENTACIONES

Seleccionar, usar y crear representaciones para organizar, documentar y comunicar ideas matemáticas con el fin de traducirlas y modelarlas a fenómenos físico–sociales en la solución de problemas.

!Se acabaron las Vacaciones!

Pero recuperamos fuerzas y debemos tener más energía y ánimo para volver a nuestras actividades. Hagámoslo con cariño y dedicación, porque estamos construyendo un futuro que deseamos sea sólido , tranquilo y lleno de éxito.
!Adelante!

De Vacaciones...

Chic@s, que bueno es estar de Vacaciones, descansando

y disfrutando de nuestro clima, verdad.
Disfrutenlo al máximo y repongan sus energías
para el próximo año escolar.

Día Mundial del Saludo

El objetivo del Día Mundial del Saludo es que nos paremos a pensar en la gran importancia que tiene esta forma de cortesía como demostración de amabilidad y afecto.

¿Y qué tal si jugamos un poquito?

CADENA DEL SALUDO: Los participantes se sientan en círculo, a cada uno se le asigna un país y su correspondiente forma de saludar. Por ejemplo, el primero díce: "Soy de Italia y digo Ciao". El siguiente participante se presenta y tiene que repetir lo que ha dicho el anterior. Y así sucesivamente. El tercero se presentará y además tiene que repetir lo que dijeron el primero y el segundo. Es una forma de desarrollar su memoria y conocer diferentes países y sus saludos.

DISTINTOS SALUDOS: Caminamos por el aula o el espacio elegido para la realización del juego al ritmo de una música, el profesor o la persona encargada de dirigirlo, cada cierto tiempo va diciendo: "nos saludamos como si fuésemos.....: (Algunos ejemplos) Esquimales - indios - militares - Picapiedras - jugadores de la NBA - raperos, etc.

LA TELARAÑA DE LOS SALUDOS: Se colocan todos los participantes en círculo y el profesor toma una madeja de lana y dice una forma de saludo de los idiomas vistos con anterioridad y a qué otro participante se lo dirige. Cuando termina, le tira la madeja a la persona que había dicho, pero sin soltar la punta, luego los demás hacen lo mismo y al tirarlo lo sujetan de una punta y se va creando una especie de tela de araña, lo ideal es que después se pueda desenredar.Una vez que todo el mundo tiene parte en esta "tela de araña" podemos jugar a numerarnos del uno al dos e ir dando diferentes consignas. Por ejemplo: los que sean uno levantan la mano que tiene la lana y los que sean dos se agachan ¿qué efecto hace el entramado de lana? ¿se podría plasmar después en papel?...

¿CÓMO SALUDARÍAS A....? Este sencillo juego hace descubrir a nuestros alumnos la arbitrariedad del saludo. Les podemos ir diciendo ¿cómo saludarías a....? "Un compañero, a tu padre, al Rey, a tu cantante favorito, a los componentes de tu equipo de futbol......"

No sólo saludamos de forma oral, los gestos son también muy importantes a la hora de acercarnos o distanciarnos de la persona que tenemos al lado. Llegados a este punto sería conveniente que también conociéramos cómo se saluda en la lengua de signos:

Otro asunto a investigar es la recopilación de chistes en los que aparezca algún tipo de saludo, o alguien que se salude. Con este material se pueden elaborar libros muy chulos.

Ya casi estamos llegando a la meta sólo nos queda que dibujemos la silueta de una de nuestras manos, la recortemos y la adornemos con diferentes saludos. Una vez terminada la graparemos un hilo y con todas las manos de los alumnos/as del aula podemos confeccionar cortinas muy originales y muy agradables.

Y por último no podemos dejar de saludar a alguien de forma virtual, a través del correo electrónico o si lo preferís a través del correo ordinario. Puede ser un buen momento para trabajar con nuestros alumnos estos medios de comunicación y las reglas que los rigen.

tomado de :http://www.cprtoledo.com/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=83